超越声音艺术 256

文本阅读：
　　側的将定音灝·並且轉頭面向特定音源以獲取更多資訊·所謂的聽覺·不盡然是被動的·（註聽覺的主動能力還不僅僅如此·人腦對於聲音輿語言的認知方式·其實不盡相同。例如聽聲音時耳朵會注意到空間性·在聽鼯言時就不再重要·人耳會將自己不瞭解的語冒聽為個連續變化的聲音·卻將自己熟悉的語冒依照音節切分一字一字地接收。如果在部分對話聽不清楚的狀況下·人臘還能夠自動修補我們所聽不清楚的字句·這就是聽覺的「格式塔效應
　　（或譯完形理論）如一位腦性痹的孩童費力地說出「掃廁所」三字時·雖然在發聲物理聽覺上都像是「草廁走」·其母親仍可以輕易地將此解讚為「掃廁所」·這意味著在腦中進行的語音辨認過程·不完全是由聲音的物理特性解碼為音顔的單向對應過程·我們的聆聽狀態既不是客觀的·亦非逐字解讚，聲音出現的上下文、其語氣丶其說話習慣·都會調動我們理解的預期心理（註8）·聲音的補洞能力除了由腦中已經儲存的聲音記憶來認知一個新的聲音·聽者對於此時此地互文脈貉的認知·以及聽者丶說者之間的默耳朵會傾向將聽到的聲音與眼前所見·口中所說，手上正在從事的事連接在一起·以至太過跳離现埸互文的對話·有時會一下難以理解·而同行之人雖操不同母語·卻羲現彼此非常容聽覺是一種經由學習而來的能力·人類認知中的聲音選項並非無限多·事實上，所有的音認知·語音辨識均有賴學習而來·嬰兒的聽覺發腿就是其世界觀建構的過程·在這個年子·在經過了嬰兒轉幼兒的黄金學習階段之後·回到人類吐會的狼孩子對於語言有極大的學習障礙·因為其聽覺不再能夠有效抓取人類語詈的頻率·也不再能夠有效地轉換聲音資訊為思想-與此相應的長處是·狼孩子對自然環境的微小聲音有著超人的敏感度聽覺的一大特性的限制。在語言學習上來說·斯拉夫人學習西斑牙語發音·常常比義大利人學習西班牙語瘦音更為標準·同屬拉丁語系的義大利語與西班牙語是近親·在意義與發音都非常接近的狀況下·反而更容易帶有母語腔調這是語言認知模型先入為主的特色·同樣的道理·在差異大的多語環境長大的兒童可能具備著較強的聲音模仿能力·因為腦中存在更多粗音節認知系統聽覺經驗的豐富·可以幫助人掌握新的訊息·但聽覺經驗也有可能老化，所謂老化就是大半倚輯記憶庫中的資料而難以重新理解一件事物。年紀愈大的人·這種聽覺的完形能力也愈強所謂的「老生常談」或者「先入為主」」·就是過度使用記憶來「聽」·反而完全聽不進新的聲音這是聽覺理性的先天侷限
　　傳統音樂反覆地建立一個簡單的基礎動機（motif）·讓聽者穩穩地站在一個固定基礎上來比較旋律或聲音在音樂發展中的變化。浪漫音樂作曲篆非常熟練於玩弄聽覺覆蓋與突顯的心理效應·有經驗的作曲家能夠任意擺布聽眾的注意力·並在同時進行次要訊息的漸次轉換·聽者常常聽聽到了次要訊息·卻無法意識其重要性·直到段落轉換時其重要性才凸願岀7.本段參考
　　n Le son.Paris：Nathan.1998锥誌》：1996年10月號